A pesar de que ingresé a la escuela Normal sin saber que un docente planificaba sus acciones, hoy en día no concibo una mañana de trabajo sin mis planes, según la SEP (2012) la planeación es el resultado de un trabajo profesional del docente, parte de establecer que el profesor tiene un proyecto de trabajo educativo, esto es, tiene una serie de intenciones  y propósitos que constituyen una finalidad de lo que desea que sus estudiantes puedan realizar.

 

Por tanto, la planeación no se puede realizar sólo como una actividad limitada a llenar un formato, sino que conlleva propósitos pedagógicos como resultado del análisis de varios elementos contextuales, las habilidades cognitivas y aprendizajes previos que han podido desarrollar los alumnos. Por otra parte, es el resultado del análisis de lo establecido en cada campo formativo. Visto de esta manera, la planeación didáctica es un trabajo que constituye la síntesis de necesidades a nivel global e individual, que el docente traduce para sus alumnos.

 

A pesar de estar formada bajo estos principios y el enfoque por competencias, en los primeros semestres de mi carrera carecía de seguridad para llevarlo a la práctica y optaba por apegarme a los estilos de mis docentes tutoras que tenían bases tradicionalistas.

 

Actualmente mi manera de planear está totalmente enfocada en mis alumnos realizando diagnósticos y priorizando sus necesidades para aterrizar experiencias innovadoras para los niños, por ejemplo aquí presento un fragmento de planeación realizada mediante la estrategia de proyectos retomando el friso que se hace en la modalidad, pues era necesario favorecer la organización, toma de decisiones, autonomía y trabajo colaborativo en mi grupo, sin embargo intenté ir más allá llevando esta modalidad a una planeación centrada en prácticas sociales, donde se integró la participación de las familias, además les muestro el video del surgimiento donde se observan las actividades que fueron planeadas por ellos mismos.